"Erkennen, was man kann, um zu sehen, wohin man will."Jeder Einzelne muss sich an die zunehmend komplexeren Anforderungen des Arbeitsmarktes anpassen: Wie erreiche ich unter den gegebenen Bedingungen meine Ziele? Herkömmliche eignungsdiagnostische Vorgehensweisen und klassische Berufsberatung sind überfordert: Sie gehen noch von stabilen Berufen aus, die sich spezifischen Neigungen bzw. Begabungen von Personen zuordnen lassen. Normal ist heute aber die Patchworklaufbahn.
Die "kompetenzorientierte Laufbahnberatung" ist ein ressourcenaktivierendes Verfahren für Personen in beruflichen Umbruchsituationen, das dem Einzelnen bei der aktiven Gestaltung seines Berufsweges hilft. 1. Welche Fähigkeiten und Kompetenzen habe ich? 2. Was ist mein Ziel?
Die "Kompetenzorientierte Laufbahnberatung" ist ein Coachingverfahren mit genau festgelegten Ablauf: In einem Gruppenworkshop wird das Verfahren vorgestellt, biografische Leitfragen werden erarbeitet, in 3 Einzelcoachings werden schrittweise die Stärken und Kompetenzen der Klienten herausgearbeitet.
Anwendung im Rahmen der Personalentwicklung von Fach- und Führungskräften sowie ungelernten Kräften, Beratung von Arbeitslosen, Gründer- und Outplacementberatung, institutionalisierte Beratung von Personen, die Orientierung in Laufbahnkrisen suchen.
Einleitung: Was bedeutet Laufbahnberatung?- Methode: 'Ressourcenorientierung' Laufbahncoaching und Auffinden der eigenen Stärken.- Anwendungsbereiche.- Ziel der Anwendung.- Grenzen der Methode: Abgrenzung zu therapeutischen Maßnahmen, Kontraindikationen, Grenzen des Selbstcoachings.- Evaluation / Wirksamkeit.- Durchführung am Beispiel der Kompetenzenbilanz, Grundmodule.- Praxisbeispiele für unterschiedliche Klientengruppen und Ausgangslagen.- Anwendungsmöglichkeiten im Bereich der Personalentwicklung, der Arbeitslosenunterstützung, des Outplacement und der Gründerberatung.- Probleme, die beim Einsatz der Kompetenzenbilanz auftreten können (Kooperation des Klienten, Anspruchshaltung des Klienten, Zeitrahmen etc.) und Lösungsmöglichkeiten.
