Das literarische Textverstehen stellt eine wesentliche Kompetenz dar, die es den Leserinnen und Lesern auf Grundlage einer Textuntersuchung ermöglicht, neue Sichtweisen von Wirklichkeit zu entwickeln und für sich zu nutzen. Der Prozess des Verstehens ist allerdings sehr komplex und stellt Schülerinnen und Schüler häufig vor große Herausforderungen. Die vorliegende Dissertationsschrift untersucht, ob und inwiefern künstlerische Bilder eine Hilfe auf dem Weg zum literarischen Textverstehen bieten können. Es wurden Aufgabensets mit unterschiedlichen Text-Bild-Kombinationen entwickelt und an sächsischen Schulen empirisch erprobt. Die Studie gibt also Aufschlüsse über das didaktische Potenzial von künstlerischen Bildern im Rahmen des literarischen Textverstehensprozesses.

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