Cet ouvrage s'intéresse aux caractéristiques socio-culturelles denseignants de primaire, secondaire et supérieur et à leur histoire personnelle et professionnelle. On y verra comment ils ont ainsi pu élaborer leur rapport à la culture, que ce soit d'un point de vue général ou dans le cadre de leur métier. En retraçant les parcours de 26 dentre eux, à laide dentretiens cliniques (6) et de questionnaires qualitatifs (20), cet écrit permet davoir une vision de divers modes dacculturation utilisés par les enseignants. La question se pose donc de l'origine de leur identité professionnelle: l'intégration de la culture s'effectue-t-elle à travers les échanges avec la famille, les amis, les pairs, ou par l'école et les stages à l'IUFM, ou grâce aux supports dapprentissage ou à travers ces valeurs communes? La culture personnelle se dissocie-t-elle totalement de la culture enseignante? Les modes daccès à la culture enseignante présentés dans ce travail pourront-ils proposer une piste pour améliorer la formation des enseignants ?

Titulaire d'un Master 2 Sciences de l'Education, en lien avec le Laboratoire de recherche Transform de l'Université de Nantes, le CREN. Diplômée également d'un DUT Carrières Sociales.Actuellement, chargée de recrutement, assistante d'agence en interim, formatrice/consultante, conseillère en insertion professionnelle.